¿Cómo superar las falencias en la lengua materna para lograr dar paso a una lengua extranjera?
La situación que vive la población estudiantil y docente en cuanto al desarrollo de las habilidades necesarias para la enseñanza y aprendizaje de una lengua materna y extranjera (español y francés), presenta ciertas falencias respecto a la calidad brindada, por ello es necesario establecer cuáles son las mismas y qué se puede hacer para mejorar el proceso formativo de la comunidad afectada.
En Colombia, el Español es la lengua materna, sin embargo, de este no se tiene un buen manejo, a pesar de que la RAE (Real Academia Española) afirma que en Colombia se habla el mejor español, con lo anterior, el secretario general de la RAE, Humberto Morales aclara que hablar bien es saber pronunciar las palabras, usando las estructuras adecuadas que vayan de acuerdo a la situación y sobre todo, al público con el que se hablará, siendo el saber cómo hablar lo verdaderamente importante (como se citó en El Tiempo, 2007)[1]
Sin embargo, los estudiantes hoy en día, justifican un vocabulario mediocre con la excusa de “no es necesario hablar correctamente para que entiendan el mensaje que quiero expresar,” este tipo de pensamientos no aportan nada en el crecimiento de los alumnos, al contrario, los estanca en la idea de que no es necesario tener un buen léxico para una buena comunicación, lo que provoca una expansión en la mezquindad.
Si bien los avances tecnológicos, en primer lugar las TIC’s (Tecnologías de la Información y Comunicación) han sido de gran ayuda y han permitido la expansión del mundo, los maestros al igual que los alumnos, no lo exploran de la mejor forma esta herramienta para adquirir conocimientos, por lo tanto, pasa de ser una buena herramienta de aprendizaje a una distracción, desperdiciando una gran oportunidad de enseñanza, por la falta de recursos para implementar las distintas estrategias y personal que utilice y administre de forma positiva estas tecnologías.
Entonces, si los colombianos no conocen e interpretan completamente su idioma, ¿Cómo se pretende que conozcan y desarrollen habilidades con un idioma completamente distinto, y con estructuras gramaticales incluso más complejas? Uno de los principales inconvenientes del porqué no se puede aprender una lengua extranjera en un país como Colombia de manera repentina, es simplemente porque los habitantes no tienen un buen manejo estructural de su propia lengua materna, no existe un trasfondo estructural del cual puedan hablar los habitantes, a raíz de que no hay estudio de la gramática o de la sintaxis al alcance de la población.
Para guiar en la enseñanza de una lengua extranjera, es necesario adaptarse a las necesidades que presenta el sistema educativo, como reconocer la realidad social en la que el país se encuentra y establecer la dinámica que debe seguir el educador para llegar e impactar positivamente en la vida del estudiante, reflexionando e interiorizando el conocimiento que se ha ayudado a construir, a través de la practica constante, cruzando un largo camino, desde el ensayo, hasta el éxito.
En el caso de la lengua francesa, que es conocida por la transcendencia y la huella colectiva que impone, la sociedad contemporánea es un claro ejemplo de este fenómeno, a menudo se experiencia la importancia del idioma en los ámbitos educativos, laborales y comunitarios, el conocimiento de este idioma y el dominio del español, como lengua materna, se convierte en una necesidad debido a la demanda gremial, muchas empresas necesitan trabajadores flexibles que puedan desarrollarse en más que un solo idioma.
Es lamentable, ver como las grandes oportunidades becarias para los estudiantes en Colombia patrocinadas directamente por el gobierno francés, se pierden por no cumplir uno de los principales requisitos: Ser nivel B2 en el dominio de la lengua francesa[2]. La realidad podría ser distinta si se implementaran estrategias educativas para el aprendizaje de esta lengua, sin embargo, el país ha realizado intentos por incluir el francés en las aulas del país, como el Memorando realizado entre el Ministerio de Educación, la Embajada Francesa y la Alianza Colombo Francesa, 2010[3], con el cual no se tuvo éxito.
Ante esto, es notable que el país necesita un cambio total en el sistema formativo, es inservible para los alumnos brindarles una información que pueden encontrar fácilmente en la red, para generar un cambio que valga la pena, es necesario trabajar de manera constante en la selección de docentes y directivos, al igual que su evaluación para mejorar el proceso y dedicar tiempo a su formación inicial y permanente, enfocándose Colombia en aquello necesario que le concierne: Formar profesionales capaces de lograr un avance en el país.
Con lo mencionado anteriormente, se debería de propiciar y trabajar en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEI), además de permitir mayor autonomía pedagógica y administrativa a los centros educativos para que adecúen sus currículos a los distintos contextos, siempre buscando el mejoramiento del mismo, abriendo las puertas a nuevas estrategias e ideas que podrían permitirle a la institución alcanzar el objetivo deseado. Todos los estudiantes, independiente de su condición social, género o lugar de vivienda, deben recibir apoyo por parte de su institución para lograr unos buenos resultados además de hacer partes de este proceso educativo, encaminado a la integralidad, tanto a docentes y estudiantes junto con sus familias y la comunidad en general.
Para finalizar, es necesario dar un enfoque a la educación como partidaria del desarrollo de la capacidad de pensamiento, creatividad, resolución de conflictos y análisis de las problemáticas de su entorno, pero esto no será viable mientras no se transforme completamente la actual formación de los docentes (la creencia de que sólo son importantes los conocimientos técnicos), el currículo y modelo pedagógico que todavía rige a la mayoría de las instituciones educativas.
[1] Correa, J.. (2007). ¿En Colombia sí se habla el mejor español? Gramáticos reunidos en Medellín hablan del mito. marzo 23, 2007, de El Tiempo Sitio web: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-3490770
[2] http://www.ambafrance-co.org/Estudiar-en-Francia
[3]http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-249996_archivo_pdf_mou_francia.pdf
Trabajo realizado en conjunto con: Kelly Daniela Castaño - Edna Rocío Jaramillo - Karen Marín
